量変から質変への学法の過程

ある一つの法の内容について、学習の時間が短く、接触した内容の量が少なければ、質的な飛躍を達成することはできません。最初に学んだ法義は、思い出しにくく、融会貫通しにくいものです。なぜなら、最初の学習は意識が中心であり、要領を得ていない段階では、意識は基本的に復唱・暗記のようなもので、意根まで届いていないからです。そして復唱・暗記した内容は忘れやすいものです。結局、証得していないのだから自分のものではないのです。意根が理解して初めて、忘れにくくなり、いつどこでも思い出すことができ、口を開けばすぐに語ることができるようになります。ですから、真に理解し証得したものは、記憶や暗記に頼る必要がなく、必要なときにはたちまち理が通じ、講義することができるのです。暗記・復唱したものを再現するには、ある程度の時間が必要で、すぐには現れず、思い出そうとしなければならず、しかも思い出したものも必ずしも完全ではありません。